在一次干部蹲點情況匯報會上，一名機關干部將其在蹲點單位發(fā)現的二十多個問題一一作了匯報。與會者聽了覺得新鮮，大多投以贊許的目光。這時政委卻問道：“基層戰(zhàn)士對這些問題是怎么認識的，干部又是怎么解釋的？他們解決這些問題有沒有實際困難？”這名機關干部一時語塞。政委接著說：“我們到基層檢查調研，不但要發(fā)現問題，更要善于傾聽基層官兵的所思所想。百聞不如一見固然有其道理，但現在我們往往見多聽少，需要提倡‘百見不如一聞’。”

　　為什么有人到景點旅游，多次過往卻難以留下深刻印象？因為他只注重看，沒有聽聞景區(qū)典故歷史，沒有邊看邊思考，縱然百見也還是過客。我們搞調查研究工作也是這樣，只有把視覺、聽覺，甚至嗅覺、觸覺都調動起來，才能對事物有一個完整的認識。在實際工作中，有些干部“視力”不錯，能在較短時間內發(fā)現問題，但“聽力”不足，對上級的話不作分析，一味盲從，對下級和群眾的聲音卻置若罔聞，愛答不理。有的干部把“只要結果不問過程”、“不找任何借口”作為不聽不聞的擋箭牌，憑經驗辦事，拍腦袋決策，最后往往南轅北轍，事與愿違。

　　聽和看一樣，是說和做的前提，不聽、聽偏、聽歪甚至聽反了，必然導致說不準、做不好。歷史上既有唐太宗兼聽、善聽、從諫如流而達“貞觀之治”的政治佳話，也有楚霸王不納良言而上演別姬自刎之悲劇的反面例子。群眾路線教育實踐活動要求各級打開門來搞教育、撲下身去聽意見，說到底就是要求各級領導干部善聽諫言、敢納良言，真正練就過硬的“聽力”，真正善聽民意、暢通言路，用好的作風贏得群眾滿意。

　　（作者單位：武警湖北總隊隨州支隊）

(來源:解放軍報)