編者按

　　“三寸粉筆、三尺講臺系國運。”今天的學員是未來實現(xiàn)中國夢強軍夢的主力軍，廣大教員則是打造這支“夢之隊”的筑夢人。教員的能力素質(zhì)高低直接關系著任職教育的成敗。習主席在視察國防科技大學時強調(diào)，要更新教育理念，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，全面提高師資隊伍整體素質(zhì)，走出一條有利于高端軍事人才成長的新路子。

　　總部機關在今年啟動的教員教學能力提升工程中明確指出，依托優(yōu)勢學科專業(yè)建立新教員培訓和專業(yè)教員進修基地，依托部隊訓練基地建立指揮類教員實踐培訓基地，依托相關科研院所、軍工企業(yè)建立新裝備新技術教員培訓基地，推進教員暑期參訓和任務鍛煉。武警指揮學院著力培養(yǎng)中青年教學骨干的做法，便是這方面的探索和實踐。

　　暑假期間，武警指揮學院29名教學骨干，深入全軍和武警部隊及有關軍事院校代職調(diào)研。

　　這一幕，連著該院任職教育探索的嶄新步伐：多渠道多平臺拓寬教員的思維視野，著力打造一批中青年教學骨干隊伍。

　　教員能力關乎任職教育成敗

　　一等獎，一個沒有！二等獎，一個沒有！兩年前，武警部隊院校優(yōu)質(zhì)大課比賽中，一向摘金奪銀的武警指揮學院鎩羽而歸。

　　這一幕，定格在該院師生的心中，成為一塊至今仍未愈合的疤痕。“我們起初是耿耿于懷，現(xiàn)在是心有余悸。”該院領導說：“倘若那不是一場比武，而是一場血淋淋的戰(zhàn)斗呢？！”

　　痛定思痛，該院派出多個調(diào)研組奔赴武警部隊，調(diào)研畢業(yè)學員成長成才情況。反饋的結果可謂振聾發(fā)聵：一些畢業(yè)學員反映，有的教員課上教的東西不解渴，有的甚至與部隊現(xiàn)實脫節(jié)太多……

　　學員懷著滿腔熱情學，教員也懷著滿腔熱情教，為什么學員會認為沒有學到東西？這個問號進而在該院黨委“一班人”心中引出更多問號：作為武警部隊的最高軍事學府，最高體現(xiàn)在哪里？一流體現(xiàn)在哪里？前列的標準是什么？

　　為找準參照，該院領導帶領相關人員到南京陸軍指揮學院、海軍指揮學院等8所院校調(diào)研取經(jīng)。一路上的所見所聞所思，最終發(fā)酵為一場全院范圍內(nèi)的大討論——

　　學院距習主席培養(yǎng)能打仗打勝仗的高素質(zhì)新型軍事人才要求有多遠？距武警黨委要求和部隊需要有多遠？與全軍甚至全世界同類院校相比，差距又有多遠？

　　共識在討論和碰撞中逐漸形成：目前，教員能力和素質(zhì)的再造與提升，已成為擺在任職教育面前的一個現(xiàn)實而緊迫的課題。教員的水平?jīng)Q定著任職教育的水平，絕不能讓“教”成為“學”的最大短板！

　　量身訂制個性化成長路線圖

　　2013年11月14日，武警指揮學院學術報告廳吸引了全院目光。11名院常委、部分專家和機關處室領導擔任評委，現(xiàn)場打分，公開選拔中青年教學骨干培養(yǎng)對象。

　　沒有目標的奔波無法走遠，僅有目標沒有行動同樣無法抵達。如何調(diào)動教員的積極性，推進教學整體發(fā)展？該院黨委結合實際做出決策：以中青年教員為突破口，強力打造中青年教學骨干方陣，形成學院教學的核心競爭力和中堅力量，從而帶動教研質(zhì)量的整體推進。

　　經(jīng)過激烈角逐，30名教學能力強、發(fā)展?jié)摿Υ蟮慕虇T脫穎而出，成為學院首批中青年教學骨干培養(yǎng)對象。和這份名單一起出爐的還有該院黨委研究制訂的《中青年教學骨干培養(yǎng)方案》。這份方案對培養(yǎng)目標、培訓內(nèi)容及方法、考核考評等作出明確規(guī)定。

　　按照“初職過關、中職提高、高職拓展”思路，該院突出教員隊伍“研指揮、教打仗”的素質(zhì)培養(yǎng)，強化新教員崗前培訓、教研室主任集訓、老教員一對一幫帶和集體備課。針對中青年教學骨干自身特點，院、系、室為其量身訂制成長路線圖，采取導師全程幫帶制，并結合年終考核、平時表現(xiàn)和教學反饋，實行末位淘汰。同時，該院每年拿出100萬元作為中青年教學骨干專項培養(yǎng)基金。

　　用今天的汗水澆筑明天的坐標

　　今年3月，國防大學、石家莊陸軍指揮學院、西安政治學院、軍事交通學院的課堂上，出現(xiàn)了身著橄欖綠的學員——武警指揮學院選拔的30名中青年教學骨干。

　　該院對這30名中青年教學骨干的能力再造可謂方方面面。為端正他們的教姿教態(tài)，學院專門建立了教學專修室；為拓寬視野，提高理論素養(yǎng)、授課藝術，學院每月邀請軍內(nèi)外知名專家和院內(nèi)高職教授進行輔導授課；為提高“懂管理、研指揮、教打仗”的素質(zhì)，學院派他們赴部隊一線代職鍛煉……

　　該院政治理論和思想文化教研室講師董永，從部隊回來后的第一件事就是把掌握的第一手資料充實到教學內(nèi)容中。他說：“教學內(nèi)容只有緊貼部隊建設實際、與實戰(zhàn)化要求相適應，才能被學員接受。”

　　從“有什么教什么”到“部隊需要什么教什么”，越來越多年輕教員的課受到學員歡迎。僅去年一年，中青年教學骨干就有6項成果獲軍隊教學成果獎，29項課題獲武警部隊以上獎勵。首屆武警部隊“教學名師”大賽中，該院指揮二系副主任賈東輝過關斬將，一舉奪魁。武警部隊教學競賽，參謀系副主任施劍所講的《箭形隊標的標繪》，無可爭議地獲得該組第一名。

　　不久前，該院組織的演講比賽中，一位教員道出了中青年教學骨干的心聲：“我們要用今天的汗水澆筑明天的坐標。”

(來源:解放軍報)