學(xué)員在裝備培訓(xùn)基地進(jìn)行實踐操作。馮 志攝

　　在遼闊的深海大洋，破浪前行的中國海軍新型驅(qū)護(hù)艦上，機(jī)務(wù)人員堅守戰(zhàn)位，無懼風(fēng)浪，鎮(zhèn)定地保障著直升機(jī)起降。

　　在遍布沿海的海軍機(jī)場，每一條飛機(jī)起飛跑道和飛機(jī)旁，機(jī)務(wù)人員精神抖擻，寒暑無阻，精心維護(hù)待飛的戰(zhàn)鷹。

　　這些分布于艦艇、機(jī)場的海軍航空機(jī)務(wù)保障人員，被譽(yù)為“藍(lán)天鋪路石”“海空擎鷹人”。

　　鮮為人知的是，我國首艘航空母艦遼寧艦航空部門九成以上的官兵，跟他們一樣，畢業(yè)于同一所母校——海軍航空工程學(xué)院青島校區(qū)。

　　自第十五次全軍院校會議開啟軍事職業(yè)教育改革以來，該校區(qū)前后三屆領(lǐng)導(dǎo)接力推動任職教育轉(zhuǎn)型的目標(biāo)只有一個：讓“人才跑道”直通海空戰(zhàn)場。

　　找準(zhǔn)任職教育的“第一落點”

　　一艘航母模型艦面上數(shù)百盞燈具變換著不同顏色。

　　8月中旬，記者走進(jìn)該校艦載機(jī)光學(xué)引導(dǎo)實驗室，眼前不由一亮。

　　“不同顏色代表著不同指令。”黃葵副教授一邊演示，一邊講解，“與遼寧艦艦面燈光的功能一模一樣。”

　　這個50平方米左右的實驗室，采用全物理仿真控制系統(tǒng)和模擬場景顯示，能模擬航母艦載機(jī)起飛和著艦引導(dǎo)系統(tǒng)的甲板燈光設(shè)施使用全過程，還可解決實裝訓(xùn)練風(fēng)險大、費用高、保障難等諸多問題。

　　建成甲板燈光設(shè)施實驗室開展教學(xué)，只是學(xué)校對接遼寧艦航空部門各個崗位“量身打造”的數(shù)十項培訓(xùn)專業(yè)課程中的一項。

　　“怎樣才是真正的任職教育？”親歷學(xué)校任職教育改革全程的校區(qū)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為“人才培養(yǎng)必須與實戰(zhàn)對接，與任職崗位對接”。

　　“一上飛機(jī)就能戰(zhàn)斗，教員就是戰(zhàn)斗員，早期的院校教育就是課堂對接戰(zhàn)位的典范！”回顧那段歷史，校區(qū)領(lǐng)導(dǎo)感慨不已。

　　建校初期，我軍航空裝備機(jī)型單一、數(shù)量少、換代時間長，一些教員先于部隊熟悉裝備，對部隊裝備“輕車熟路”。近年來，隨著海軍戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，特別是航母艦載機(jī)發(fā)展和遠(yuǎn)海非戰(zhàn)爭軍事行動成為常態(tài)，海軍航空兵的“海味”和“艦基”特征更加突出，辦學(xué)轉(zhuǎn)型迫在眉睫。

　　2007年暑假，近300名教職員工在院領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，到一線部隊任職鍛煉、體驗機(jī)務(wù)部隊生活，尋找推進(jìn)任職教育的“第一落點”：熟悉部隊、熟悉裝備、熟悉保障。

　　從那一年起，學(xué)校開通24小時遠(yuǎn)程技術(shù)服務(wù)熱線，課堂直通戰(zhàn)位，各教研室開展一系列疑難故障排除、重大演習(xí)保障等服務(wù)工作，校區(qū)為部隊服務(wù)的足跡覆蓋海軍航空兵每個部隊、每座機(jī)場和每一架飛機(jī)。

　　從那一年起，部隊各個專業(yè)崗位的專家，受邀成為校區(qū)常年聘用參與教學(xué)評價、聯(lián)合考核的積極參與者。

　　還是從那一年開始，該校區(qū)的暑假已經(jīng)不再是假期，而是教職員工帶著調(diào)研課題到部隊“接地氣”的“加油站”……

　　把準(zhǔn)部隊需求的“第一信號”

　　你見過只有一個學(xué)員的培訓(xùn)班嗎？

　　今年7月畢業(yè)的四級軍士長苗西振，已是入伍以來第3次進(jìn)校參加培訓(xùn)。讓他感嘆的是，校區(qū)專門為他開設(shè)的航空無線電工程這門課，學(xué)員僅他一人！

　　在海軍航空工程學(xué)院青島校區(qū)，培訓(xùn)班開設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)只有一個：部隊需求。機(jī)型專業(yè)多、一種機(jī)型培訓(xùn)學(xué)員數(shù)量少，該校區(qū)便開展分機(jī)型教學(xué)，按照學(xué)員到部隊后的機(jī)型、崗位推行“專題設(shè)課、小班教學(xué)”，為每一名崗位任職教育學(xué)員配備專門導(dǎo)師。

　　3次來校區(qū)培訓(xùn)，苗西振最大的感受是：次次都有新變化，同一門課程，每次培訓(xùn)時都針對學(xué)員崗位需求和新裝備技術(shù)特點進(jìn)行全面更新。

　　給苗西振授課的航空電子系教授姜茂仁說：“開展任職教育，教學(xué)內(nèi)容必須及時跟蹤部隊需求的第一信號，與部隊裝備同步、甚至是先行一步。”

　　近年來，校區(qū)與100多家科研單位和生產(chǎn)廠家建立聯(lián)系，根據(jù)裝備更新情況，每年都調(diào)整三分之一的教學(xué)課程，5年來，經(jīng)他編審的新教材就多達(dá)500余本，從部隊收集整理2200多個教學(xué)案例也及時補(bǔ)充到課堂教學(xué)中。

　　數(shù)字的背后，是校區(qū)建立400多門課程的教材內(nèi)容動態(tài)更新機(jī)制，新理論、新裝備、新技術(shù)、新案例以及來自部隊一線的實踐經(jīng)驗都能納入教學(xué)范圍。

　　瞄準(zhǔn)部隊需求搞科研，該校區(qū)找到了培養(yǎng)應(yīng)用型人才與高水平學(xué)科建設(shè)的最佳結(jié)合點。3年來，該校區(qū)承擔(dān)的科研課題，95%的立項源于部隊需求。

　　盤活實踐教學(xué)的“第一資源”

　　一棟高度信息化的仿真模擬實驗樓，成為青島校區(qū)推進(jìn)任職教育改革的“名片”。

　　曾幾何時，實裝實驗設(shè)備嚴(yán)重滯后，是擋在任職教育改革面前的“攔路虎”。

　　新裝備更新?lián)Q代的速度加快，給現(xiàn)地教學(xué)帶來空前壓力。一方面新裝備需要院校培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提前熟知性能，另一方面，新裝備只能先保證一線作戰(zhàn)部隊，學(xué)員很難提前接觸。

　　“巧婦難為無米之炊。”種種因素的制約、教學(xué)資源的匱乏，一度讓實踐操作技能培訓(xùn)步履蹣跚，教學(xué)保障條件建設(shè)擺上議事日程。

　　2007年開始，校區(qū)領(lǐng)導(dǎo)主動赴沈陽、西安、上海等8個省市，與50多家從事海軍航空裝備研制的科研院所、生產(chǎn)廠家洽談，尋求合作共建新裝備培訓(xùn)基地。

　　實驗樓建成之初，僅入住了校區(qū)成名已久的飛機(jī)無損檢測、激光修復(fù)等“國家級”實力的研究中心等少數(shù)住戶。

　　“栽得梧桐樹，引得鳳凰來。”如今，校區(qū)與各科研院所、生產(chǎn)廠家簽署協(xié)議，聯(lián)手打造了發(fā)動機(jī)維修訓(xùn)練室、慣性儀表實驗室、飛參實驗室和艦載機(jī)艦面技術(shù)實驗室等10余個實驗室，一個布局合理、虛實結(jié)合、配套完善的新型裝備教學(xué)實踐基地初具規(guī)模。

　　實驗室里，海軍航空兵80%以上主戰(zhàn)機(jī)型航空保障訓(xùn)練科目都能在這里完成，用先進(jìn)的信息技術(shù)構(gòu)建的虛擬仿真訓(xùn)練手段，不僅在視覺、操作環(huán)境和程序上高度逼真，而且可以完成多種訓(xùn)練科目。

　　爭奪作戰(zhàn)人才培養(yǎng)制高點

　　■刁 軍

　　習(xí)主席深刻指出，要牢固樹立戰(zhàn)斗力這個唯一的根本標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)院校教育要堅持面向戰(zhàn)場、面向部隊。新質(zhì)戰(zhàn)斗力作為新型作戰(zhàn)力量能力素質(zhì)的倍增點，在未來戰(zhàn)斗力生成中的作用日益凸顯。軍隊院校貫徹“兩個面向”，讓戰(zhàn)斗力標(biāo)準(zhǔn)貫穿辦學(xué)育人全程，必須緊跟部隊需求、適應(yīng)實戰(zhàn)需要、靠攏戰(zhàn)訓(xùn)實際，建立起與新質(zhì)戰(zhàn)斗力標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的軍事人才培養(yǎng)新模式。

　　作為海軍航空裝備保障人才培養(yǎng)基地的初級任職教育院校，海軍航空工程學(xué)院青島校區(qū)聚焦部隊實戰(zhàn)需求，堅持戰(zhàn)斗力標(biāo)準(zhǔn)，瞄準(zhǔn)未來戰(zhàn)場，著眼為提高部隊新質(zhì)戰(zhàn)斗力培養(yǎng)能打勝仗人才，大力推進(jìn)特色任職教育“實戰(zhàn)化”建設(shè)，做到仗怎么打人才就怎么培養(yǎng)，打仗需要什么素質(zhì)就重點培養(yǎng)什么素質(zhì)。

　　當(dāng)前，一場爭奪新型作戰(zhàn)力量人才培養(yǎng)制高點的戰(zhàn)爭，已在世界各國軍校打響。軍隊院校的作為有多大，我軍新質(zhì)戰(zhàn)斗力人才建設(shè)的潛力就有多大。作為崗位任職教育院校，如何為提升新質(zhì)戰(zhàn)斗力服務(wù)？筆者認(rèn)為，應(yīng)從以下幾個方面破題：

　　對接實裝，構(gòu)建崗位亟須的教學(xué)內(nèi)容。新型武器裝備部隊，崗位需求日新月異，人才培養(yǎng)目標(biāo)以及課程體系設(shè)置，都要緊跟崗位任職需要和學(xué)員任職能力設(shè)計，即時動態(tài)更新，建立適應(yīng)部隊崗位需要的特色鮮明的任職教育教學(xué)內(nèi)容體系，完善反映軍事斗爭前沿、體現(xiàn)部隊建設(shè)改革成果、適應(yīng)任職教育發(fā)展的新型課程體系，使院校教學(xué)與部隊建設(shè)無縫鏈接、同頻共振。

　　聚焦戰(zhàn)位，創(chuàng)新緊貼實戰(zhàn)的組訓(xùn)模式。堅持教戰(zhàn)為戰(zhàn)，構(gòu)建與未來作戰(zhàn)組織形式相一致、與部隊需要人才能力提升相適應(yīng)的組訓(xùn)模式，實現(xiàn)從側(cè)重理論講授、單向知識灌輸?shù)慕虒W(xué)方式向注重實踐教學(xué)、強(qiáng)化能力訓(xùn)練、發(fā)揮學(xué)員主體作用的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變。鼓勵教員、學(xué)員深度嵌入部隊作戰(zhàn)訓(xùn)練實踐，破除院校與部隊之間的壁壘，打造沒有圍墻的戰(zhàn)爭院校。

　　靠攏部隊，錘煉融入部隊的教員隊伍。適應(yīng)任職教育要求加快教員能力轉(zhuǎn)型，引導(dǎo)崗位任職教育教員認(rèn)清教與學(xué)知識“級差”相對縮小現(xiàn)實，始終保持“講臺危機(jī)感”“本領(lǐng)恐慌感”，深入部隊一線和戰(zhàn)場實踐，真正做到熟悉部隊、熟悉裝備、熟悉保障，實現(xiàn)從“單一專家學(xué)者型”向“專家、指揮員復(fù)合型”結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變，加快實現(xiàn)教學(xué)能力轉(zhuǎn)型。

　　（作者為海軍航空工程學(xué)院青島校區(qū)主任）

(來源:解放軍報)