當前，第二批黨的群眾路線教育實踐活動正處于整改的關(guān)鍵時期。如果抓而不緊、抓而不實，整個活動就會成為“半拉子工程”。只有擰緊螺絲、上緊發(fā)條，才能確�；顒由剖忌平K、善做善成。

　　“逆水行舟用力撐，一篙松勁退千尋”。任何事情越是到最后關(guān)頭，思想上越易松懈，行動上越易松勁。對于第二批教育實踐活動，基層官兵期望值很高。他們不看講得多么生動精彩、列了多少問題單子，而是看哪些薄弱環(huán)節(jié)得到改進，哪些作風頑疾得以祛除�！盀樯骄咆穑�功虧一簣”。整改的發(fā)條一旦松了，落實起來就會粗枝大葉，要么避重就輕、蜻蜓點水，要么知難而退、不推不動。如果只承諾不兌現(xiàn)、只表態(tài)不落實，就會傷了基層官兵的心，影響教育實踐活動的成效。

　　上緊整改的發(fā)條需要釘釘子精神。“心中醒，口中說，紙上作，不從身上習(xí)過，皆無用也。”無論班子整改還是個人整改，都要立說立行，立了軍令狀就要看結(jié)果。抓作風貴在持之以恒，堅持頻道不換、力度不減、標準不降，對正在整改的要嚴格標準、加大力度，確保整改到位；對整改遲緩的要查明原因，加強督促；對尚未整改的要傳導(dǎo)壓力、明確時限，抓緊改起來。只有發(fā)揚釘釘子精神，一錘接著一錘敲，才能積小勝為大勝。

　　上緊發(fā)條光靠自己還不行，必須依靠群眾的力量。整改大門應(yīng)向誰打開，整改措施應(yīng)向誰問計，整改效果應(yīng)由誰評判，直接決定著整改落實環(huán)節(jié)的效果。第一批教育實踐活動的一個成功經(jīng)驗是，堅持敞開大門，讓群眾來參與、監(jiān)督和評判。知屋漏者在宇下，知政失者在草野。整改的問題是否具體、措施是否完善、時限是否明確，都應(yīng)把基層官兵評價作為最高標準，把基層官兵意見作為參考坐標，把基層官兵期盼作為努力方向。

　　上緊發(fā)條需要上下聯(lián)動�；鶎哟嬖诘牟簧賳栴}僅靠自身難以解決，特別是一些深層次問題，像插手基層敏感事務(wù)等問題，離不開上級的協(xié)調(diào)幫助。不能上級生了病、下級猛吃藥，陷入頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳的怪圈。應(yīng)堅持上下聯(lián)動、同頻共振，該上級主動就上級主動，該下級主動的下級主動，該上下共同拿方案的就共同拿方案，著力提升改進作風的綜合效能，著力糾治發(fā)生在士兵身邊的不正之風，不斷深化教育實踐活動成效。

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(來源:解放軍報)