“不同手雷致傷原理不一樣，進(jìn)攻型手雷一般不產(chǎn)生金屬彈片，主要利用沖擊波傷人；防御型爆炸產(chǎn)生金屬彈片，破片撞擊人體直接造成殺傷……”10月中旬，記者在第16集團(tuán)軍某師醫(yī)院戰(zhàn)傷救治課堂上看到，院長蔣天驕拿著手榴彈、炮彈模型，詳細(xì)為大家講解性能構(gòu)造、致傷原理及救治要點(diǎn)，讓軍醫(yī)們熟知救治技能。

　　一次該師組織衛(wèi)勤保障演練，前沿官兵遭“敵”打擊，“傷亡”慘重。醫(yī)療分隊(duì)趕到前沿陣地卻發(fā)現(xiàn)，由于缺少對(duì)彈藥知識(shí)和致傷機(jī)理的認(rèn)識(shí)，所攜帶的器材藥品只能應(yīng)對(duì)爆炸傷和撞擊傷，面對(duì)口耳出血的爆震傷“傷員”卻救治無術(shù)。

　　不研究彈藥、不熟知?dú)�傷機(jī)理，戰(zhàn)時(shí)怎么能有效地?fù)尵葌麊T？該師將彈藥識(shí)別納入醫(yī)務(wù)人員專業(yè)考核內(nèi)容，結(jié)合大綱戰(zhàn)創(chuàng)傷種類編印《復(fù)合傷救治手冊》作為訓(xùn)練教材，幫助軍醫(yī)廣泛涉獵戰(zhàn)傷救護(hù)知識(shí)。他們還邀請(qǐng)指揮員登臺(tái)授課，講解現(xiàn)代戰(zhàn)爭作戰(zhàn)進(jìn)程、兵力運(yùn)用和衛(wèi)勤需求，提高軍醫(yī)戰(zhàn)場救治能力。

　　前不久該師組織衛(wèi)勤保障演練，20多名軍醫(yī)面對(duì)多種戰(zhàn)創(chuàng)傷救治考題應(yīng)對(duì)自如。目前，全師大部分軍醫(yī)熟知常見彈藥的戰(zhàn)技性能和殺傷機(jī)理，彈藥識(shí)別、高新武器等軍事知識(shí)成為軍醫(yī)考核必考內(nèi)容。

　　編余小議

　　由衛(wèi)生員登上英雄榜想到的

　　■高志文

　　解放戰(zhàn)爭的衡寶戰(zhàn)役中，某紅軍營三連衛(wèi)生員陳煥柱不僅率救護(hù)組先后搶救了48名傷員，還在戰(zhàn)斗最緊急關(guān)頭，積極協(xié)助組織指揮榮立三大功，戰(zhàn)后登上戰(zhàn)地英雄榜，被授予“救護(hù)英雄”稱號(hào)。無獨(dú)有偶，在諾曼底登陸戰(zhàn)役中，美軍一個(gè)營在水際灘頭組織多次進(jìn)攻都被德軍擊退，營指揮員全部陣亡。危急關(guān)頭，一名軍醫(yī)挺身而出重新組織發(fā)起進(jìn)攻并成功突破了德軍防線，奪取了灘頭陣地，為后續(xù)部隊(duì)鞏固擴(kuò)大登陸場創(chuàng)造了條件。

　　透過戰(zhàn)火、穿越時(shí)空，審視中外兩名軍隊(duì)醫(yī)務(wù)工作者袖標(biāo)上的紅十字，我們不妨這樣解讀：紅十字的一橫，可看做醫(yī)學(xué)專業(yè)，一豎則寓意戰(zhàn)場打仗，二者交叉匯合構(gòu)成軍隊(duì)醫(yī)務(wù)工作者的能力坐標(biāo)。軍醫(yī)，不僅僅是穿著軍裝的醫(yī)生；衛(wèi)生員，也不是一般的衛(wèi)生服務(wù)人員。軍隊(duì)醫(yī)務(wù)工作者擔(dān)負(fù)著在戰(zhàn)火中搶救生命的神圣職責(zé)，除了要精通本職醫(yī)學(xué)專業(yè)外，更要放眼打仗這個(gè)“大專業(yè)”、面向戰(zhàn)場這座“大醫(yī)院”、緊盯戰(zhàn)傷這個(gè)“大課題”提升能力素質(zhì)，取得“戰(zhàn)場行醫(yī)證”。當(dāng)聞慣了消毒水和藥品味的軍醫(yī)習(xí)慣了硝煙的味道，當(dāng)在整潔靜寂的手術(shù)室里游刃有余的手術(shù)刀也能在槍炮的震顫中從容不迫，這樣的軍醫(yī)就離戰(zhàn)場更近了！

(來源:解放軍報(bào))