總裝某部士官孟令山坦言，之前來(lái)裝備學(xué)院昌平士官學(xué)校學(xué)習(xí)是經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)反復(fù)做工作才來(lái)的。作為特有通信專(zhuān)業(yè)士官，他入伍時(shí)間不長(zhǎng)就嶄露頭角，感到自己實(shí)在沒(méi)有必要去專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)。

　　如今，孟令山不這樣想了，他感謝士官學(xué)校對(duì)他的悉心培養(yǎng)。原來(lái)，孟令山在完成規(guī)定學(xué)業(yè)取得畢業(yè)證書(shū)的基礎(chǔ)上，又考取了計(jì)算機(jī)和通信技術(shù)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)資格證書(shū)。前不久，他興奮地向?qū)W校報(bào)喜：在部隊(duì)組織的專(zhuān)業(yè)技術(shù)比武中獲得第一名。同時(shí)，家鄉(xiāng)的一家通信公司也向他發(fā)出邀請(qǐng)，退役后可持證上崗。

　　作為全軍和總裝部分專(zhuān)業(yè)鑒定指導(dǎo)中心的辦事機(jī)構(gòu)，該校梳理出裝備型號(hào)、功能用途、操作規(guī)程、使用環(huán)境、訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)等5個(gè)方面300余條意見(jiàn)建議，確立了“促進(jìn)軍事訓(xùn)練、引導(dǎo)士兵成才”的指導(dǎo)思想，確定了一套考核標(biāo)準(zhǔn)、一套鑒定教材、一套試題庫(kù)、一支考評(píng)員隊(duì)伍、一個(gè)鑒定實(shí)訓(xùn)條件等“五個(gè)一”建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。他們依據(jù)國(guó)家和軍隊(duì)有關(guān)政策規(guī)定，完成了《車(chē)輛裝備保障專(zhuān)業(yè)士兵職業(yè)技能鑒定實(shí)施辦法》等10余項(xiàng)法規(guī)制度，構(gòu)建了完整的鑒定質(zhì)量管控體系，逐步形成了覆蓋工程裝備保障、車(chē)輛裝備保障、總裝特有專(zhuān)業(yè)等多個(gè)專(zhuān)業(yè)方向，初級(jí)工、中級(jí)工、高級(jí)工、技師、高級(jí)技師等5個(gè)等級(jí)的鑒定工作體系，為培養(yǎng)“戰(zhàn)場(chǎng)能打贏、市場(chǎng)能立身”的士官人才做了科學(xué)的頂層設(shè)計(jì)。

　　院校教育的關(guān)鍵在于教員。針對(duì)部分教員不注重儲(chǔ)備專(zhuān)業(yè)前沿知識(shí)等問(wèn)題，該校鼓勵(lì)教員進(jìn)修學(xué)習(xí)，有計(jì)劃地選派部分教員到院校輪訓(xùn)，提高教員專(zhuān)業(yè)知識(shí)層次；鼓勵(lì)教員參加軍內(nèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的理論研討活動(dòng)，運(yùn)用強(qiáng)軍目標(biāo)戰(zhàn)略思想提升專(zhuān)業(yè)課程的實(shí)戰(zhàn)化標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用前沿理論解決教學(xué)科研中遇到的實(shí)際問(wèn)題，一支滿足教師、工程師標(biāo)準(zhǔn)的“雙師型”教員隊(duì)伍初步形成。

　　“教好軍地通用專(zhuān)業(yè)，不僅提升學(xué)員在裝備更新發(fā)展中的適應(yīng)能力，還讓學(xué)員在將來(lái)就業(yè)中有競(jìng)爭(zhēng)力。”該校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)。

　　多年來(lái)，該校先后組織培訓(xùn)全軍各專(zhuān)業(yè)鑒定站站長(zhǎng)200余名、高級(jí)考評(píng)員和考評(píng)員1000余名，對(duì)6500余名學(xué)員或其他單位士兵進(jìn)行鑒定考核，通過(guò)率達(dá)88%。畢業(yè)學(xué)員退役后95%以上都能憑借專(zhuān)業(yè)技術(shù)找到工作，過(guò)半人員成為技術(shù)骨干或技術(shù)負(fù)責(zé)人。

(來(lái)源:解放軍報(bào))