望著窗外綿綿的細(xì)雨，第72集團(tuán)軍某旅電子對抗連一班班長王劍心緒難平——

之前，他4次奪得連隊(duì)訓(xùn)練“龍虎榜”冠軍，但最近一輪“龍虎榜”之爭，他卻連前三名都沒進(jìn)去。

失意的不只是王劍。下士王瑞豪、王浩然都曾是“龍虎榜”前三名的“常客”，在這次考核中也“翻船”了。

冠軍易主，原因何在？該連連長余凡道出原委——

過去組織考核，專業(yè)課目在訓(xùn)練教室內(nèi)展開、體能課目在體育場角逐，所有課目逐項(xiàng)過，按照百分制進(jìn)行綜合評分排名。王劍在信號截獲、信號判別等專業(yè)課目上表現(xiàn)出色，加之體能素質(zhì)過硬，往往能脫穎而出。

但此次“龍虎榜”之爭，“戰(zhàn)場”設(shè)在野外，所有課目均在“敵情”環(huán)境、戰(zhàn)術(shù)背景下展開，交叉考核、連貫實(shí)施、綜合檢驗(yàn)。

以手榴彈投擲課目為例，平時訓(xùn)練中固定位置、固定距離的靶子不見了，取而代之的是一座座地堡、掩體。戰(zhàn)術(shù)背景下，要在不同距離“炸毀”不同目標(biāo)，王劍一下子失了“準(zhǔn)頭”。

就連王劍以往拿手的專業(yè)課目，也因加載了復(fù)雜電磁環(huán)境，成績遠(yuǎn)不如平時。更令他措手不及的是，一些以往考核中沒有的課目，在野戰(zhàn)條件下也成了考核內(nèi)容。

考場之變導(dǎo)致“龍虎榜”冠軍易主，在該旅并非個例。該旅作戰(zhàn)支援營教導(dǎo)員柳正華談到，以往考核中，各連隊(duì)通常是對單課目逐個“過篩子”，這種考核方式下的“單項(xiàng)冠軍”，往往無法適應(yīng)高強(qiáng)度、快節(jié)奏的戰(zhàn)場環(huán)境。只有在實(shí)戰(zhàn)背景、復(fù)雜條件下進(jìn)行連貫作業(yè)考核，才能檢驗(yàn)單兵綜合運(yùn)用各項(xiàng)技能、戰(zhàn)術(shù)的真實(shí)水平。

“龍虎榜”冠軍易主現(xiàn)象，在該旅引發(fā)了實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練的“標(biāo)準(zhǔn)”之辯。

士官黃偉東，曾代表中國陸軍參加國際軍事競賽。他說，在國際賽場上，檢驗(yàn)單兵綜合作戰(zhàn)能力往往采取連貫演練的方式，將多個體能與戰(zhàn)斗技能課目穿插在競賽中。

“進(jìn)入作戰(zhàn)狀態(tài)，根本沒有喘息的機(jī)會。”多次參加實(shí)兵演練的士官吳國輝深有感觸，在多個晝夜的持續(xù)作戰(zhàn)中，高強(qiáng)度作戰(zhàn)模式對官兵的生理、心理極限是個挑戰(zhàn)，真實(shí)殘酷的戰(zhàn)場環(huán)境最能檢驗(yàn)訓(xùn)練“成色”。

談起推動“龍虎榜”考場之變的初衷，該旅領(lǐng)導(dǎo)說，這次他們結(jié)合野外駐訓(xùn)，設(shè)置實(shí)戰(zhàn)背景，在炮火硝煙中對單兵綜合作戰(zhàn)能力進(jìn)行全面考核，就是要檢驗(yàn)官兵能否將平時訓(xùn)練的基礎(chǔ)課目融會貫通，遂行更艱難的作戰(zhàn)任務(wù)。

據(jù)介紹，下一步他們將依托訓(xùn)練數(shù)據(jù)，查找短板弱項(xiàng)，采取課目重新組合設(shè)置的方式，加大考核難度，真正遴選出符合勝戰(zhàn)要求的訓(xùn)練尖子，讓“比學(xué)趕幫超”氛圍更有“戰(zhàn)味”。

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