“通過‘敵’火力封鎖區(qū)后報告方位，并根據(jù)上級指示對3種目標進行爆破……”3月上旬，海軍陸戰(zhàn)隊某旅組織基礎課目考核，參考官兵不但要在指定時間內連續(xù)完成多個課目，還需根據(jù)導調指令處置突發(fā)情況。

采取連貫演練的模式，將多個不同課目有機串聯(lián)在一個考核項目內，是該旅對照新大綱要求，突出訓練考核實戰(zhàn)化的一個重要舉措�！皢握n目考核雖能在一定程度上反映日常訓練水平，卻難以暴露高強度戰(zhàn)場環(huán)境下才會發(fā)生的問題�！睋�(jù)該旅領導介紹，往常的基礎課目考核，各課目都是單獨組織進行，缺少實戰(zhàn)應用的背景條件，難以檢驗單兵綜合運用各項技能的水平。

“考核作為檢驗訓練質效的重要手段，必須向實戰(zhàn)靠攏�！睘樘岣呋�礎課目訓練質量，該旅在調查研究的基礎上調整考核方案，將以往分散組織的考核課目結合實戰(zhàn)化背景進行有機串聯(lián)，倒逼官兵在真難嚴實的環(huán)境中淬煉勝戰(zhàn)本領。

記者在防護與救護項目考核現(xiàn)場看到，參考人員穿戴完防護裝備后需要行進50米進行密封性檢測。緊隨其后的衛(wèi)生救護環(huán)節(jié)，官兵需要對“傷員”傷情進行判斷，完成包扎后采取不同姿勢進行搬運。

走下考核場，某連連長姚偉立刻組織骨干就考核中出現(xiàn)的問題開起了“諸葛亮會”。他告訴記者，“一戰(zhàn)到底”的考核方式有難度，是對官兵綜合能力的檢驗，進一步提升了基層訓練的實戰(zhàn)化水平。下一步，連隊將針對考核中暴露的問題，制訂專項補差方案，將實戰(zhàn)意識貫穿訓練始終，不斷提升打贏本領。

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