身為第79集團軍某旅教導隊區(qū)隊長兼教員，李加加感覺自己的存在感越來越強了。

這種感覺源自改革浪潮下教導隊的變化。如今的教導隊，越來越成為不可缺少和替代的機構。

這幾年，教導隊培訓的專業(yè)班次越來越多、培訓的內容越來越有針對性。記者在調研中發(fā)現，自調整改革以來，李加加所在的旅教導隊培養(yǎng)預提指揮士官學員的人數與之前相比增加不少。

李加加是經歷了這一變化的教員。如今，他的教學時間被安排得滿滿當當，“每天上午6點開始，下午2點半開始，晚上8點半開始”。這樣充實的工作讓他覺得滿足。

這種存在感，體現在上級重視的目光中。教學設備、訓練場地、訓練器材不斷完善……李加加眼中的這些變化背后，是上級領導的關切和支持。

這種存在感，還體現在戰(zhàn)友們關注的目光里。“我周圍的同事都很羨慕我。”李加加告訴記者，“每個旅只有為數不多的人可以成為教員，我作為其中一員，感到非常驕傲。”

時光回到七八年前，這一切，想都不敢想。

曾經，來教導隊當教員的多是一些“邊緣干部”，要么即將轉業(yè)，要么在教導隊干了很久也無法調職晉升……因此，很多干部不愿意到教導隊。現在，來教導隊當教員，除了層層選拔考核，還有試用期考核，“如果發(fā)揮作用不明顯，還要被退回原單位”。

“不僅有了存在感，而且有了價值感。”李加加說。

吳兆順，在去年陸軍組織的“鐵甲騎兵-2019”比武競賽中，與戰(zhàn)友一起奪得團體冠軍，榮立三等功；葉濤，現在是連隊的優(yōu)秀骨干和“帶兵人”；裴亞銘，任教練員多次立功受獎……這些屢獲榮譽的官兵，有一個共同的身份：在教導隊接受培訓時是李加加的學員。

李加加說，學員的成長讓他獲得了最大的價值感。

兩年多來，李加加培養(yǎng)的學員，回到基層連隊后，能夠起到“酵母”作用，輻射帶動單位整體建設水平不斷提升。

調整改革以后，為了補充教員崗位，教導隊在全旅范圍內進行選拔。黃凱凱和王孟南這兩位教員，就是在那個時候被補充進來的。

李加加的言傳身教，讓曾是學員的他們對成為一名教導隊教員充滿向往。“我的夢想就是要成為像李加加一樣的教員。”沒有哪句話能比這句更能讓李加加欣慰。“這是對我的最大認可！”他說。

前不久，李加加有機會選調到環(huán)境更好的院校任教，但他拒絕了。他在微信朋友圈里寫道：“再累不能放棄，再難都要堅持！”

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