在當前相對和平、遠離實戰(zhàn)的環(huán)境下，各級指揮員不僅要練帶兵打仗真本領，還必須重視研究戰(zhàn)史、解剖戰(zhàn)例。

　　戰(zhàn)例蘊涵的指揮營養(yǎng)最多，拿破侖潛心研究亞歷山大、漢尼拔等著名戰(zhàn)將戰(zhàn)例，從而在歐洲戰(zhàn)場上所向披靡。戰(zhàn)例蘊涵的實戰(zhàn)經(jīng)驗最豐富，美國西點軍校把戰(zhàn)例研究作為必修課，作為提升指揮素養(yǎng)不可或缺的重要途徑，砥礪指揮能力的最好教材，直到今天還在研究上甘嶺戰(zhàn)役和越南戰(zhàn)爭。

　　研究戰(zhàn)例需要端正的態(tài)度。長期的和平氛圍，使有的指揮員習慣于舒舒服服、輕輕松松，歌舞升平、觥籌交錯，耳濡目染多是生活“文化”，少有實備“武化”。有的研究戰(zhàn)例只是為了講課找例子、吹牛有面子、寫的文章像樣子，缺少真正為了打仗、圍繞打仗、準備打仗的思想，缺乏經(jīng)常性、系統(tǒng)性、長期性的持續(xù)深入研究。沒有正確的思想認識取向，實戰(zhàn)準備就只能是一句空談。

　　研究戰(zhàn)例需要辯證的思維。軍事領域是最具創(chuàng)新的領域，世界上從來沒有兩場相同的戰(zhàn)爭，但歷史也雄辯地告訴我們，歷史一定會重復它的規(guī)律。學習戰(zhàn)例不能簡單地照搬照抄、平面回顧和機械記憶，而要通過研究戰(zhàn)例，拓展指揮員的戰(zhàn)爭認知空間和預測掌控能力。

　　研究戰(zhàn)例需要系統(tǒng)的理念。要全面、立體、綜合地看待問題，既要從戰(zhàn)爭起因背景入手，也要從政治、軍事、經(jīng)濟、文化和制度等宏觀層面展開分析，還要從雙方實力、作戰(zhàn)企圖、戰(zhàn)前準備、戰(zhàn)場環(huán)境、作戰(zhàn)經(jīng)過等微觀層面入手，多方位回顧、總結和反思。要堅持兼顧我軍和外軍戰(zhàn)例、古代和現(xiàn)代戰(zhàn)例、成功和失敗戰(zhàn)例，尤其要突出對失敗戰(zhàn)役的檢討，真正找準教訓，不斷深化對作戰(zhàn)指揮的真實認識，積累帶兵作戰(zhàn)的實際經(jīng)驗。

(來源:解放軍報)