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16人考上軍校,8人提干,在這里實(shí)現(xiàn)了“軍官夢”;78人獲得大學(xué)本科學(xué)歷證書,190人獲得大學(xué)專科學(xué)歷證書,在這里實(shí)現(xiàn)了“大學(xué)生夢”;456人入選各級各類人才庫,734人拿到電工、廚師、計算機(jī)等技能等級證書,在這里實(shí)現(xiàn)了“成才夢”……
第二炮兵某旅傾力打造的軍地融合、功能齊備、規(guī)范有序的育才中心,創(chuàng)造了這一組組驕人的數(shù)據(jù),成為官兵成長成才的“夢工廠”。
走進(jìn)該旅,記者看到育才中心劃分為學(xué)歷教育、技能培訓(xùn)、身心訓(xùn)練3個功能培訓(xùn)區(qū),建成電子技術(shù)、機(jī)械修理、連隊教歌員培訓(xùn)等8個培訓(xùn)教室,開設(shè)機(jī)械加工、汽車維修等20多個專業(yè),一座“隨營大學(xué)”生機(jī)勃勃。旅長徐東峰介紹說,打仗是軍人的第一素質(zhì),育才就要著眼“軍營當(dāng)精兵、退伍成精英”目標(biāo),讓官兵的“成才夢”與“強(qiáng)軍夢”實(shí)現(xiàn)無縫對接。
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育才中心建成之初,該旅從駐地高校請來一些名師授課,可時間不長便尷尬連連:名師講得太專業(yè),戰(zhàn)士囫圇吞棗消化不良;外請教員瑣事繁雜時間難定,教學(xué)計劃朝令夕改難以落實(shí)。
破解難題,招法何在?旅領(lǐng)導(dǎo)召集官兵代表專題研究對策。發(fā)射二連指導(dǎo)員張瑞毛遂自薦:“我擅長架子鼓、二胡等多種樂器演奏,如果培訓(xùn)連隊教歌員,不僅可以隨叫隨到,還能做到‘缺什么教什么’。”
能者自薦,讓大家茅塞頓開:全旅身懷絕技的官兵比比皆是,為何不盤活現(xiàn)有資源,讓個人“特長”變成官兵“眾長”?
廣發(fā)“英雄帖”,各類能人脫穎而出,不僅有在演兵場上磨礪練就的“金手指”“神吊手”“修理王”,還有持國家勞動部門頒發(fā)的等級廚師證、茶藝師證、律師資格證的特長兵。通過推薦、筆試、面試等考核遴選,13名官兵被聘為育才中心教員,32人成為育才輔導(dǎo)員。
教學(xué)互助,成才共贏。僅半年多時間,一個個“小能人”作為人才“酵母”不斷發(fā)生“裂變效應(yīng)”,培訓(xùn)幫帶300多名官兵成長成才,研發(fā)訓(xùn)練輔助器材10多件,探索創(chuàng)新訓(xùn)法戰(zhàn)法20多種。
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長劍入鞘,戰(zhàn)車歸營,茫茫戈壁狼煙漸淡。三級軍士長向建平走下導(dǎo)彈發(fā)射車,徑直來到迷彩網(wǎng)下的野戰(zhàn)網(wǎng)吧,“走”進(jìn)網(wǎng)上課堂,開始了又一天的攻讀。他的身旁,還活躍著20多個孜孜夜讀的身影。
該旅使命任務(wù)特殊,常年保持著箭在弦上、引而待發(fā)的戰(zhàn)備狀態(tài),官兵投身高強(qiáng)度、連軸轉(zhuǎn)的作戰(zhàn)訓(xùn)練任務(wù),時間成為最寶貴的資源,也給軍營育才帶來新的挑戰(zhàn):縱然旅里能人不少,但“閉門育才”難以系統(tǒng)化、上層次;軍地高校資源豐富、師資雄厚,但讓官兵“走出去”深造卻不現(xiàn)實(shí)。
為此,他們內(nèi)部挖潛、外部借力、整合資源,構(gòu)建起“旅隊有育才中心、營連有育才區(qū)角、駐地有育才基地”的立體網(wǎng)絡(luò),形成學(xué)習(xí)教育、學(xué)歷升級和技能培訓(xùn)、資格認(rèn)證于一體的系統(tǒng)格局,“借梯上樓”打造網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺,將一批名校名師“請進(jìn)”軍營,為官兵釋疑解惑。
與此同時,該旅協(xié)調(diào)駐地教育局信息中心、人力資源與社會保障局技能鑒定中心等5家機(jī)構(gòu)建立育才協(xié)作機(jī)制,與駐地規(guī)劃設(shè)計院、職業(yè)技術(shù)學(xué)院等簽訂育才協(xié)議,共享圖書館、技能實(shí)踐基地等教學(xué)資源,打造育才“綠色通道”。
記者在采訪中了解到,某高校不僅將電子圖書館無償提供給該旅使用,還在育才中心設(shè)立“流動圖書站”,有針對性地增加平面設(shè)計、電器維修、電子商務(wù)等172類1500余冊教材教程。駐地一所職業(yè)技術(shù)學(xué)院,將汽車仿真實(shí)訓(xùn)臺、巡航系統(tǒng)試驗臺等7臺教學(xué)設(shè)備“搬進(jìn)”育才中心,選派精干師資力量現(xiàn)場指導(dǎo)。如今,該旅已有900多名官兵在線“入學(xué)”,不出軍營門、天天上大學(xué)。
(來源:解放軍報)