一輛滿載新兵的大卡車(chē)，緩緩駛?cè)肽喜繎?zhàn)區(qū)陸軍某訓(xùn)練基地營(yíng)區(qū)。

道路兩邊，新兵班長(zhǎng)彭耀建和其他新訓(xùn)骨干們整齊列隊(duì)，歡迎2023年春季入伍的戰(zhàn)友們。

不久前，他們已經(jīng)拿到了新兵們的詳細(xì)信息，并為新入營(yíng)的戰(zhàn)友們提前領(lǐng)取了被裝，分配了床鋪。

對(duì)照花名冊(cè)，彭耀建熱情地接過(guò)新兵的背包和行李，帶著他們?nèi)ニ奚帷?/p>

6年前，彭耀建來(lái)到該訓(xùn)練基地，成為了一名新兵班長(zhǎng)。6年過(guò)去，彭耀建已經(jīng)帶了11批新兵。

今天，讓我們跟隨新兵班長(zhǎng)彭耀建的視角，感受他眼中的新訓(xùn)變化。

“現(xiàn)在的新兵，和以前真的不一樣了”

被新兵段昊辰給“告”了，彭耀建著實(shí)沒(méi)想到。

作為南部戰(zhàn)區(qū)陸軍某訓(xùn)練基地的一名新兵班長(zhǎng)，彭耀建負(fù)責(zé)新兵的基礎(chǔ)訓(xùn)練工作。

段昊辰告狀的原因，有點(diǎn)出乎彭耀建意料：“班長(zhǎng)在訓(xùn)練場(chǎng)上當(dāng)眾羞辱我，傷害了我的自尊。”

那天，在訓(xùn)練場(chǎng)上，段昊辰訓(xùn)練動(dòng)作不合格，索性破罐子破摔，不練了。

“是不是男人？”為了讓段昊辰快速進(jìn)步，彭耀建有意當(dāng)眾“刺激”他。段昊辰默不作聲，彭耀建便一聲高過(guò)一聲地接著問(wèn)。

有意“刺激”他的背后，是因?yàn)榕硪�建看到了段昊辰的潛質(zhì)。

第一次見(jiàn)段昊辰，彭耀建不禁眼前一亮。入伍前，段昊辰曾在武校苦練3年，又在地方當(dāng)過(guò)2年的健身教練。剛到宿舍，段昊辰就向彭耀建亮出一身腱子肉：“班長(zhǎng)，我沒(méi)啥其他想法，就是來(lái)當(dāng)精兵、準(zhǔn)備打仗的！”

彭耀建看好眼前這個(gè)新兵，決定好好培養(yǎng)鍛煉段昊辰。

沒(méi)承想，彭耀建沒(méi)等到段昊辰的感謝，卻等到了基地成立以來(lái)的第一封“告狀信”。彭耀建感到委屈的同時(shí)，也對(duì)段昊辰感到失望：“這點(diǎn)磨煉都承受不了，還怎么當(dāng)好兵？！”

“他現(xiàn)在還是一塊鐵，你非得當(dāng)成鋼來(lái)煉，不能操之過(guò)急。” 營(yíng)長(zhǎng)的一番話，點(diǎn)醒了彭耀建，他開(kāi)始反思自己“練兵心切”的問(wèn)題。

新兵訓(xùn)練是新兵從社會(huì)青年向合格軍人轉(zhuǎn)變的重要一環(huán)。彭耀建意識(shí)到，作為班長(zhǎng)，應(yīng)該尊重新兵們的個(gè)性，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)他們。

那天，彭耀建專門(mén)向段昊辰道了歉。段昊辰感到很不好意思，也覺(jué)得自己做得不對(duì)。后來(lái)，在班長(zhǎng)的幫帶下，段昊辰慢慢適應(yīng)了訓(xùn)練的節(jié)奏。

“回想自己的新兵時(shí)代，除了個(gè)子高點(diǎn)，再也找不出其他拿得出手的東西。”對(duì)比自己剛當(dāng)新兵那會(huì)兒，彭耀建感慨，“現(xiàn)在的新兵，和以前真的不一樣了！”

戰(zhàn)士樂(lè)朝是彭耀建帶的第5批新兵，入伍前是家里寵愛(ài)的“老幺”。在家什么事都不管的他，來(lái)到部隊(duì)后，不愿意動(dòng)手洗衣服。

打開(kāi)樂(lè)朝的鐵皮柜柜門(mén)，一股濃濃的酸味撲鼻而來(lái)。原來(lái)，樂(lè)朝有自己的洗衣方式：打開(kāi)水龍頭，將汗衫浸入水里，拎起一個(gè)衣角，逆時(shí)針轉(zhuǎn)幾圈，就算洗好了。

樂(lè)朝口中這種“和洗衣機(jī)一樣”的洗法，讓彭耀建哭笑不得。后來(lái)，彭耀建耐心地引導(dǎo)他，幫他慢慢養(yǎng)成了愛(ài)干凈的習(xí)慣。

李文強(qiáng)是彭耀建帶的第7批新兵，入伍前做服裝生意。善于察言觀色的他，入伍沒(méi)幾天，就綜合彭耀建的個(gè)人愛(ài)好和生活習(xí)慣，對(duì)他進(jìn)行了“個(gè)性化評(píng)估”，一有時(shí)間就跑到彭耀建面前噓寒問(wèn)暖。彭耀建看穿了他，對(duì)他進(jìn)行部隊(duì)行為規(guī)范教育。

還有的新兵，不適應(yīng)部隊(duì)環(huán)境，晚上睡不著；有的不適應(yīng)部隊(duì)的手機(jī)管理規(guī)定，一天不用手機(jī)就跟丟了魂兒似的；有的不適應(yīng)一日生活制度，早上起床困難，不樂(lè)意每天都要疊“豆腐塊兒”……

“新兵們冒出的新問(wèn)題，就像長(zhǎng)出的青春痘，讓人感到意外、棘手，但是痊愈之后，便能留下成長(zhǎng)的印記。”彭耀建認(rèn)為，要以平視的視角看待新兵們各種各樣奇怪的問(wèn)題。解決問(wèn)題的過(guò)程，正是幫助新兵們成長(zhǎng)、融入部隊(duì)的過(guò)程。

“我很喜歡這份工作，很愿意幫助他們。”彭耀建說(shuō)。

“溫室里長(zhǎng)出的花朵，一樣能夠結(jié)出成才的果實(shí)”

一次，基地組織問(wèn)卷調(diào)查，題目是：“你為什么入伍？”

新兵們給出的答案各種各樣，但有一個(gè)最大公約數(shù)：“想當(dāng)特種兵。”

“當(dāng)特種兵又苦又累，有什么好？”彭耀建問(wèn)。

“學(xué)得一身本領(lǐng)，上戰(zhàn)場(chǎng)殺敵！”新兵們說(shuō)。

決心十足，可真到了訓(xùn)練場(chǎng)上卻勁頭不足。艱苦的訓(xùn)練將新兵們從理想拉回現(xiàn)實(shí)：第一次跑3公里，全班12名新兵有8人不及格，另外4個(gè)人沒(méi)跑到一半，就蹲在地上喘粗氣，拽都拽不動(dòng)；第一次拉單杠，新兵們剛上杠就齜牙咧嘴，面紅耳赤地掛在上面蹬腿掙扎，班長(zhǎng)們干著急……

帶了11批新兵，彭耀建發(fā)現(xiàn)，在新兵們身上，有一些類似的小毛病。“這些從小在溫室里面長(zhǎng)大的花朵，平常都被父母照顧得太好了，剛來(lái)部隊(duì)時(shí)很難適應(yīng)軍營(yíng)的節(jié)奏。”在彭耀建記憶里，這些新兵提到國(guó)產(chǎn)航母等大國(guó)重器時(shí)說(shuō)得頭頭是道，聊起國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)也講得津津有味，可一遇到實(shí)打?qū)嵉挠?xùn)練，卻常常敗下陣來(lái)，面對(duì)吃苦總少了些堅(jiān)持與韌勁。

此時(shí)，新訓(xùn)班長(zhǎng)們便常常擔(dān)任“擺渡人”角色——幫助新兵完成從社會(huì)青年到合格軍人的轉(zhuǎn)變。“更多時(shí)候，我們要引導(dǎo)新兵們逼自己一把，狠下心讓他們多吃苦。”彭耀建說(shuō)。

戰(zhàn)士白銘鵬去年9月入伍，剛來(lái)連隊(duì)時(shí)體重偏重，基本上什么課目都不及格。“當(dāng)時(shí)特別灰心，我不想辜負(fù)父母的期望，可一訓(xùn)練起來(lái)，就感覺(jué)堅(jiān)持不下去。”白銘鵬的壓力越來(lái)越大，對(duì)父母的愧疚越來(lái)越深。

彭耀建知道后，不僅陪著白銘鵬一起訓(xùn)練，還和他一起制訂了訓(xùn)練計(jì)劃：每天提前半小時(shí)起床，每天堅(jiān)持吃減肥餐，晚上熄燈后，再堅(jiān)持訓(xùn)練半小時(shí)……

苦練終得回報(bào)。新訓(xùn)結(jié)束后，白銘鵬的體重大大減輕。新訓(xùn)結(jié)束考核時(shí)，白銘鵬所有課目達(dá)到了良好以上，整個(gè)人也完成了蛻變。

白銘鵬下部隊(duì)那天，彭耀建至今記憶深刻。

“班長(zhǎng)，謝謝您讓我重新燃起了對(duì)生活的信心，我爸爸媽媽也讓我向您轉(zhuǎn)達(dá)他們的感謝。”白銘鵬抱著彭耀建哭著說(shuō)。

眼前的一幕，讓彭耀建腦海里浮現(xiàn)了另外一個(gè)畫(huà)面。

一次跑完3公里，戰(zhàn)士樂(lè)朝感到腿腳疼痛，沒(méi)太當(dāng)回事繼續(xù)訓(xùn)練。第二天，彭耀建拉著樂(lè)朝去檢查，才發(fā)現(xiàn)他韌帶拉傷了。

“輕傷不下火線，小傷小病不算什么。訓(xùn)練一步跟不上，就會(huì)步步跟不上，不能隨便耽擱！”樂(lè)朝說(shuō)。

對(duì)比樂(lè)朝前后的變化，彭耀建感慨不已。要知道，幾個(gè)月前，樂(lè)朝還是一個(gè)在家一直衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的孩子，是平常連衣服都不洗，只想躺平的人。

“看到他們的變化，我感到特別高興，就像打了一場(chǎng)場(chǎng)勝仗。”那一刻，彭耀建更堅(jiān)定了自己的看法，“只要用心培養(yǎng)，溫室里長(zhǎng)出的花朵，一樣能夠結(jié)出成才的果實(shí)。”

事實(shí)上，改變與被改變同時(shí)在發(fā)生著。在幫助新兵們成長(zhǎng)的同時(shí)，彭耀建也被新兵們的故事感染著——

由于父母去世早，新兵朱紹濤從小到大都跟著姐姐生活。彭耀建問(wèn)他為什么來(lái)當(dāng)兵，朱紹濤說(shuō)自己是為了完成爸媽的遺愿來(lái)參軍的。看著眼前這張剛毅的臉龐，以及他眼中閃爍著的淚光，彭耀建覺(jué)得自己身上有一份責(zé)任：“我一定要帶好這名新兵。”

戰(zhàn)士楊靖，是彭耀建在這個(gè)訓(xùn)練基地帶的第一批新兵。3個(gè)月新兵訓(xùn)練結(jié)束后，楊靖被分到了陸軍某部。經(jīng)過(guò)幾年淬煉，他入了黨，也當(dāng)上了班長(zhǎng)。得知訓(xùn)練基地要選調(diào)新訓(xùn)骨干，他果斷報(bào)了名。“我這些年的成長(zhǎng)進(jìn)步離不開(kāi)訓(xùn)練基地給我打的基礎(chǔ)，我也想像彭班長(zhǎng)一樣，帶出更多好兵。”如今，楊靖已經(jīng)成為該訓(xùn)練基地的一名新兵班長(zhǎng)。

細(xì)一盤(pán)算，這些年，彭耀建已經(jīng)帶出了一大批新兵。這些新兵，有的當(dāng)了班長(zhǎng)，有的立功提干，還有的成為揚(yáng)威國(guó)際賽場(chǎng)的特種兵……

看著新兵們的成長(zhǎng)進(jìn)步，彭耀建自豪地說(shuō)：“我覺(jué)得自己的工作很有意義。”

“自己沒(méi)有‘一桶水’，怎么給別人‘一碗水’ ”

傍晚時(shí)分，訓(xùn)練場(chǎng)上，彭耀建正在向大家演示手榴彈戰(zhàn)術(shù)課目的訓(xùn)練動(dòng)作。

在該訓(xùn)練基地，彭耀建不僅是新兵班長(zhǎng)，還兼任手榴彈投擲課目的教練員。

彭耀建戴上頭盔，整理好裝具。一聲令下，彭耀建迅速臥倒，甩、滾、塞、拋、投……只見(jiàn)他動(dòng)作一氣呵成，如行云流水，比滿分成績(jī)還快了3秒。

看著彭耀建帥氣的動(dòng)作和身姿，新兵們紛紛投來(lái)敬佩的目光。

這套手榴彈投擲課目快速操作的方法，是彭耀建在6年帶兵經(jīng)歷中不斷訓(xùn)練摸索出來(lái)的。“手榴彈投擲訓(xùn)練涉及實(shí)投實(shí)爆和戰(zhàn)術(shù)要求，我們要不斷進(jìn)行訓(xùn)練實(shí)踐創(chuàng)新，提高能力水平。”彭耀建說(shuō)。

這些年，彭耀建和其他新兵班長(zhǎng)們始終保持著一種本領(lǐng)恐慌：“自己沒(méi)有‘一桶水’，怎么給別人‘一碗水’？”

一次關(guān)于新型作戰(zhàn)樣式的討論學(xué)習(xí)，彭耀建至今難忘。

“班長(zhǎng)，‘兵力派單’是什么？”一名新兵發(fā)出疑問(wèn)，全班新兵的目光齊刷刷地看向了彭耀建。

“這個(gè)……我也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)啊……”彭耀建感到很羞愧。

討論結(jié)束后，彭耀建查閱大量資料，終于搞清了“兵力派單”的含義：這是一種類似于“滴滴智能打車(chē)”的兵力派送模式，如今這種模式已經(jīng)被用在實(shí)戰(zhàn)中。

“新兵在成長(zhǎng)，我們也必須要進(jìn)步，帶兵的壓力成了我們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。”彭耀建說(shuō)。

那天投擲訓(xùn)練后，彭耀建根據(jù)每名新兵的手榴彈投擲動(dòng)作表現(xiàn)進(jìn)行了分組：上肢力量不足的分到力量組，動(dòng)作不協(xié)調(diào)的分到動(dòng)作組，有潛力提高成績(jī)的分到突破組……每個(gè)組都有針對(duì)性解決不同問(wèn)題的班長(zhǎng)，等到問(wèn)題解決后再進(jìn)行合訓(xùn)。

“這樣的訓(xùn)練兼具針對(duì)性和專業(yè)性，幾年來(lái)，我們已經(jīng)形成了一個(gè)配合融洽、高效運(yùn)轉(zhuǎn)的新訓(xùn)骨干團(tuán)隊(duì)。”在基地的另外一名新兵班長(zhǎng)張玉泉眼中，新訓(xùn)骨干們針對(duì)不同訓(xùn)練課目開(kāi)展的實(shí)踐創(chuàng)新，是他們能夠形成一整套規(guī)范專業(yè)新訓(xùn)模式的“法寶”。

有時(shí)候，這些“法寶”也來(lái)自新兵。

一次考核，班里成績(jī)排名靠后，士氣低落。復(fù)盤(pán)會(huì)上，新兵李春云主動(dòng)發(fā)言：“失敗不可怕，可怕的是面對(duì)失敗萎靡不振，沒(méi)有敢于戰(zhàn)勝困難的決心。”利用大學(xué)時(shí)學(xué)過(guò)的心理學(xué)專業(yè)知識(shí)，李春云給所有新兵上了一堂生動(dòng)的心理課。這堂課鼓舞了新兵們，也讓彭耀建受益良多。

一次討論交流會(huì)，彭耀建向新兵們征求提高體能訓(xùn)練成績(jī)的建議：“體能訓(xùn)練怎么搞，才能更好地提升成績(jī)？”

一名新兵回答：“我們可以用‘以強(qiáng)帶弱’的方式，讓訓(xùn)練成績(jī)好的新兵幫帶訓(xùn)練成績(jī)?nèi)醯摹！?/p>

實(shí)際上，彭耀建對(duì)新兵口中“以強(qiáng)帶弱”的方法熟稔于心，可他有自己的小心思：“如果這句話由我來(lái)說(shuō)，他們執(zhí)行力不一定好，但從他們自己的嘴里說(shuō)出來(lái)，執(zhí)行起來(lái)效果就不一樣了。”

“有的新兵年齡跟我們差不了多少，還有新兵是研究生學(xué)歷。他們接受力強(qiáng)，思維轉(zhuǎn)變快，從他們身上學(xué)習(xí)新的理念，會(huì)大大提高我們的帶訓(xùn)能力。”彭耀建覺(jué)得，新兵班長(zhǎng)們只有不斷向自己的“桶”里注入活水，才能帶好新兵。（程雪 關(guān)磊 張洪瑜）

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